前言

汉语本体研究中常用“强调”这一术语进行词语释义或归纳格式语义，虽比较概括，但也比较笼统，常常“可意会不可言传”。在汉语作为第二语言教学中，用“强调”来解释词或语法格式会遇到一些麻烦。因为汉语中表示强调的格式、词语很多，它们到底有什么不同，这是必须要向汉语学习者讲清楚的。基于此，本书尝试回答以下问题：强调到底是什么？判断强调的标准是什么？诸多表达强调的格式之间有无异同？有无程度上的差别？

为寻求以上问题的答案，本书选定“强调”作为研究对象，尝试对汉语强调问题进行系统梳理，探寻强调现象的心理动因，深化对强调本质的认识；努力厘清强调与对比、强调与焦点的关系；借鉴语义范畴研究思路，尝试构建强调范畴及其次范畴；对强调范畴的部分次范畴从语法、语义、语用等层面进行深入比较研究。在研究方法上，本书重视功能和用法研究，重视语料库的作用。

本研究的理论价值在于对强调现象的深层解释。面对如此纷繁复杂的强调格式，如果我们能够找到其中的某些规律，这将会拓宽、深化人们对强调的认识。另外，本研究从表达语法的视角对近义强调句式进行语义、语用比较，其成果可以为汉语作为第二语言教学大纲的修订及教学语法点的注释提供参考。

全书以“强调”为纲展开各章节，围绕对强调结构的认知解释、近义强调结构的强调级次等核心内容进行研究。第一章简要介绍选题的由来、写作目的以及全书框架。第二章首先评述了国内外学者对强调现象的相关研究成果，然后根据心理学的不随意注意理论，提出了判断强调的标准，并对“强调”进行了新界定。第三章概述研究的路向与方法。第四章就强调与焦点、对比的关系进行了深入比较分析。第五章至第八章是全书语义、句法研究的核心。第五章研究极量强调范畴及其相关格式的异同，涉及连字句、甚至句、即使句等句式。第六章研究全量强调范畴，涉及“疑问代词+都/也……”句。第七章研究框架凸显强调范畴，涉及“是……的”句。第八章重点考察语气强调范畴的一个小类“反复”，探究反复表达强调的途径。第九章是结论及余论。

“强调”是很复杂的现象，它分散于语言研究的各个层面，很难集中，研究困难远超预期。此外，由于本人才疏学浅及精力、时间所限，书中一定会有不少缺点甚至错误，衷心希望得到各位专家、读者的批评指正。