第2章 序言：培养孩子核心竞争力的重要性
每个人都希望自己的孩子长大之后能有所作为，可以在某些事情上取得成功，能够成为受人尊敬的人，但是，想成为这样人的前提就是具备核心竞争力。核心竞争力是一个人才应当拥有的综合素质，它决定着这个人能否走向成功。
现在，家长们常常会听到类似“现在的大学生就业压力越来越大”的说法，的确，现代的大学生比例大、职业素质却不高，使得他们空有一肚子知识却无处用，而这也与这些大学生从小接受的教育有关。
一个人拥有的核心竞争力并非与生俱来的，而是通过后天培养所得，成功人士们展现出的一系列素质：能力、特性、勇气、智慧、判断力、想象力、自制力等都足以让人相信，他就是与生俱来的胜者。
其实，“天生”这个词并没有那么可靠，即便我们的孩子先天资质不足，我们也可以通过后天的一系列训练帮助孩子拥有在社会立足的根本——核心竞争力。
有了核心竞争力之后，孩子在应当各种竞争的时候都会表现得从容、淡定，更容易在竞争的过程中取胜。
那么如何培养孩子的核心竞争力才可以最大化地提升孩子的竞争力呢？怎么样才能最优化配置孩子自身特有天赋优势、资源，形成属于他们自己的核心竞争力，让他们在日后的竞争中得心应手？
本书的内容就是在针对如何培养孩子的核心竞争力做相关探讨，让家长们更清楚地认识到培养孩子核心竞争力的重要性，以及对孩子后天发展的影响。
孩子自我控制能力测试
日常生活中，家长应当注意培养孩子的自控能力，因为自控能力也是领导者必备的品质之一，自我控制能力强的人能够抵御多种诱惑，直奔目标。
【测试题】
1.在游戏活动中孩子是否觉得身体很灵活？
2.看到别的孩子有新玩具，是否一定要父母给自己也买一个？
3.是否可以较长时间地思考一个问题？
4.对于自己熟悉的事是否能很快完成？
5.碰到烫的东西是否能敏捷地缩手？
6.是否宁愿放弃一部分玩的时间多学些其他知识？
7.是否可以在很饿的情况下等爸爸妈妈都坐好之后一同吃饭？
8.吃饭时是否总是先将自己喜欢的吃完，最后剩下自己不喜欢吃的饭、菜？
9.是否经常玩耍直到筋疲力尽？
10.是否常常能忍住不发火？
11.四肢是否能伸展自如、不僵硬？
12.跳舞时，动作是否协调？
13.高兴起来是否很难平静下来？
14.对于较难的问题，是否能花更多时间去思考，之后再动手做？
15.做作业时，是否能想清楚后再动笔？
16.孩子花时间学知识是否为的是得到父母表扬？
17.是否每天都觉得过得很高兴？
18.有两样都喜欢的东西而只能选一样时，是否会觉得很难做选择？
19.如果不答应孩子的要求，他是否会大哭大闹。
20.你的孩子是否相信自己在面对一个难题时能很快做出解答？
以上各题，选择“是”可以得1分，选择“否”不得分。将各题分数相加，算出总分。
0～5分：表示孩子的自我控制力弱。可能是因为孩子大脑发育水平、日常行为习惯不良等导致的。
处在这一分数段的孩子控制差的方面包括行为、情绪、认知活动能力。也就是说，孩子可能缺乏高级运动能力，很难完成某些精细运动；或是缺乏情绪控制力，很难控制自己的情绪，常常大声哭闹，产生偏激情绪；或缺乏思维控制力，难以估计出自己完成某项思维活动所需的时间、步骤。
5～10分：表示孩子自我控制力较弱。可能是孩子大脑发育水平或日常行为习惯不良导致的。
处在这一分数段的孩子缺乏自我控制行为、情绪、认知活动的能力。孩子可能较为缺乏高级运动能力，很难很好地完成某些精细运动；或是较缺乏情绪控制力，不能较好地控制自己的情绪，有时会大声哭闹，产生偏激情绪；或者较为缺乏思维控制力，难以比较准确地估计出自己完成某项思维活动所需的时间、步骤。
11～15分：表示孩子的自我控制力较强。其大脑发育水平、日常行为习惯较好。
处在这一分数段的孩子可以较好地控制自己的行为、情绪、认知活动能力。孩子拥有很好的运动能力，能够完成某些精细运动；具有很不错的情绪控制能力，可以很好地控制自己的情绪，不会出现过分偏激的情绪；拥有很好的思维控制力，可以准确估计出自己完成一项思维活动所需的时间、步骤，具有较成熟的自我控制能力。
16～20分，表示孩子的自我控制能力非常强，孩子的大脑发育水平、日常行为习惯非常好。
处在这个分数段的孩子可以很好地控制自己的行为、情绪和认知活动能力。孩子的运动能力非常强，可以自行完成多数精细运动；情绪控制能力非常强，完全可以控制自己的情绪，不会出现太过偏激的情绪；思维控制能力非常好，能准确估计出自己完成某项任务所需的时间和步骤，自我控制能力非常成熟。
孩子自信能力测试题
每个孩子都有其优秀的一面，家长要善于从不同的角度对孩子进行观察，学会以欣赏的眼光看孩子，只有这样才能培养孩子的自信。那么，你的孩子是否拥有足够的自信呢？我们有这样一个测试题，可以客观地反映孩子的自信能力。
【测试题】
1.孩子是否能清楚地说出自己的优缺点：
A.经常
B.偶尔
C.根本不能
2.孩子是否常常与人攀比衣着、玩具等：
A.经常
B.偶尔
C.从不
3.孩子在陌生环境中是会变得拘谨：
A.经常
B.偶尔
C.从不
4.老师是否会反映孩子在课堂中很少积极举手发言：
A.经常
B.偶尔
C.从不
5.孩子在面对考试时是否觉得紧张：
A.经常
B.偶尔
C.从不
6.孩子对自己的外表是否满意：
A.满意
B.一般
C.不满意
7.被批评后，孩子是否会感到很难过：
A.会
B.一般
C.不会
8.发表的言论被质疑后孩子是否会变得沉默：
A.会
B.一般
C.不会
9.在遇到挫折时孩子是否立即垂头丧气：
A.是
B.一般
C.否
10.孩子被同学欺负时，是否不敢作声：
A.是
B.有时候会
C.否
11.孩子是否觉得自己非常能干：
A.是
B.一般
C.否
12.孩子在众人面前发言、表演时是否会觉得不自在：
A.是
B.一般
C.否
13.孩子是否惧怕挑战艰巨的任务：
A.是
B.偶尔
C.否
14.孩子和同学发生冲突时，是否会生气甚至攻击对方：
A.会
B.偶尔
C.否
15.孩子是否会在下定决心做某件事之后坚持到底：
A.会
B.一般
C.否
16.孩子是否常常将责任推卸到他人身上，而不敢承担错误：
A.是
B.偶尔
C.否
17.孩子是否能够果断做出决定：
A.是
B.一般
C.否
18.孩子是否可以耐心听取他人的意见：
A.是
B.一般
C.否
第1、6、11、15、17、18题选A者得2分，选B者可得1分，选C者可得0分；第2、3、4、5、7、8、9、10、12、13、14、16题，选A者得0分，选B者可得1分，选C者可得2分，将上述所得结果加在一起，即可得出孩子的自信指数。
得分总和≥28，表明孩子非常自信，说明父母平时为孩子创造了非常好的成长环境。很多心理研究显示，自信是非常重要的品质，它与孩子将来的成功、幸福有密切关系。但是提醒父母们注意，如果孩子在未知领域中过分自信，或者由于过于坚持己见而不愿承认错误等，都不是真正的自信。有效的自信训练，能够帮助孩子形成正确、合理的自信，获得属于自己的成功、幸福。
得分总和在21～27分之间，表示您的孩子可能在以下几方面展现出了自己的自信力，如能够坚持己见、乐观看待挫折、正视自己的优点和不足等。但是想更加自信，还要继续努力、进步，变得更自信能够让孩子拥有健康、成功、友谊。在家长的带领下，帮助孩子参与自信训练，能够帮助孩子建立良好的自信，还能够使其很好地适应以后的学习、工作。
得分总和在14～20分之间，说明孩子的自信力还有待提升，虽然在某些方面表现出了自己的自信，但更多的时候自信力还是比较薄弱的，家长应当多带孩子进行自信训练，以逐渐提高孩子的自信，为孩子拥有十足的自信心做准备。
得分总和≤13，处在这一分数段的孩子在自信力方面还有很大的提升空间，在坚持己见、乐观面对挫折、正确对待自己优缺点等方面需要继续加油。如果不抓紧对孩子进行自信心训练，孩子很有可能出现消极想法、表现，会对其健康成长产生阻碍。希望家长能和孩子一同加油，继续创造更多的自信。