推荐序三　成为人的教育，成为自己的教育

李烈

卓立校长和我，都是整个职业生涯致力于基础教育的教育工作者。

卓立校长在史家胡同小学，我在北京第二实验小学；虽然作为教育者，我们有着不尽相同的成长道路，但是这几十年来，我们在同样的岗位上学习成长，突破自我，探寻前路……卓立校长提出“和谐教育”这一基础教育阶段的教育原则；我在二小提倡“以爱育爱”“人字撇捺”——我们都有一个共识：基础教育，是帮助孩子成为“人”的教育，同时也是成为“自己”的教育。成为人，作为这个社会的一分子，在这个社会中有自己满意的定位，立足的能力；有融洽的“亲情，爱情，友情”的双向滋养；有坦然而自信的社会交往能力。同时，我们还要让我们的孩子们成为“自己”，逐渐发展出自我引领、主动探索、发现和发展自己的独特价值的能力和习惯。

这是我们的任务，更是我们义不容辞的责任。

从史家胡同小学退休之后，卓立校长又来到朝阳区，创建了北京市润丰学校。转眼这座九年一贯制的学校已经欣欣向荣，被大家广为称道。在繁重的日常工作之余，卓立校长还在细心梳理他多年的教育经验和得失。尤其是眼前的这套写给小学各年级家长们的家长手册，让我感触良多，又心生感动。

家庭对一个人的成长的影响力，在很长时间、很大程度上被低估着。身为学校教育的工作者，我们更深地了解，学校教育对于孩子的影响，在知识和技能上是占主导地位，但在其他更多方面，家长的影响力来得更加直接和强大。

身为师长，我们会影响孩子的，不是我们为孩子做了什么，而是我们本身是什么样的人，是我们在日常和孩子的交往中，自然表露和传达的那些小到待人接物的细节，大到对宇宙人生的宏观认识、价值坐标。但是，孩子们的老师和他们相处的时间终究有限，老师是什么样的人，并不会直接对孩子产生影响；但是家长是从孩子一出生就陪伴着他的人，是和他朝夕相处的人，家长是什么样的人，则一定会对孩子产生影响。

我们确实需要一套给家长们阅读的手册，如果说我们做父母的上岗前都是未经专业培训过的，那么卓立校长的这套书，我以为就不妨作为小学生家长们的自习手册吧。

这套书，最难得的是，它的道理都在一个个生动的事例和有用的方法里；所以，会在很愉快的阅读体验中，收获掰开揉碎的、非常有价值的，教养我们的孩子们的感悟和分享。

就像陶西平陶老在之前的推荐序言中说道：在这里，我看到，一个在教育工作岗位耕耘了50多年的老校长的责任和情怀；我看到，在这套书中，大道理和大理论都含笑侧身；站到最前面来的，都是细节。小学孩子们在校园里的学习、生活、大事小情，凡是父母们迫切想要知道的，而老师们苦于没有时间梳理，没有时间和父母细说的，都在这本书里娓娓道来。

“心中有大局，眼里才会有细节”。

我深以为然。更相信这是尊敬的卓立校长的最直观的写照。