回家先不写作业才是对的

每天的家庭作业，不是提笔就写，而是应该先“反刍”新课。

前两天，董子涵妈妈和他班主任聊天：“孩子很勤快，每次我下班回家功课全做完了。然而，我要是盯着检查一遍呢，对不起，错误一大堆。返工很麻烦，孩子依旧睡得晚。”什么原因？问题可能就出在“孩子很勤快”这五个字上——孩子回到家，不复习，不把今天老师讲的内容在心里反刍一遍，拿起笔来就赶作业，多半会错误百出。这就像拿着钝镰刀割草，不仅效率差，还容易割到手指。

磨刀不误割草工。这句话，说的就是在写作业前，一定要先复习一下今天老师教的内容，这一习惯，至少起到了以下几个方面的效用：

第一，让孩子心定下来，排除干扰，逐渐进入做功课的状态。

回到课本与笔记上，进行复习，就是一个收心的过程。尤其对一部分性格外向、浮躁的孩子，这一收心的过程尤其重要。它“强迫”孩子凝聚心神，把今天学的内容在脑子里过一遍，这样做就是对孩子浮躁个性的一种有力修正。

第二，让孩子回到一课之本上，把基本概念的内涵与外延进一步搞清楚。

成绩好的孩子，不一定是刷题最多的孩子。为什么有一些孩子能够举一反三，有些孩子却连举三反一都做不到呢？因为这里面拼的可不是多做几道题，而是基本概念的内涵与外延有没有搞清楚的问题。搞清楚了，当然事半功倍；没搞清，各种返工订正马上接踵而来。

第三，“反刍”当天学的新课，也是一个给新知识“归位”的过程。

如果把我们日积月累学到的知识具象成一个像图书馆那样的知识库，那么新来的这些知识应该放到哪个位置存储？和哪些既有知识有关联？它的源知识从哪里来？又会延展到哪些地方去？反刍新课，培养了孩子在知识结构上的全局观，未来越到综合复习，他的优势越明显。

每天都一个猛子扎进作业里，只顾埋头解题，从不总结分析，孩子的学习就会成为一个量的积累，缺乏质的提升。他做过的题都会，稍微一换“马甲”就不会。这种孩子学得就很苦，原因就是他只知公式、原理的结果，不知其所以然，不知道它在整个知识体系中承上启下的作用，没有全局观。打个比方，这孩子就像打鱼人，手上只有一张张簸箕大的网，捞些小鱼小虾还可以，捞大鱼就没门。他只有好好介入做功课前的复习，回到根源上，编织起一张超大渔网——毫无缺漏的知识体系，他才能捕获大鱼。那些很少被综合大题难倒的孩子，往往是事先做了这样一项“工作”。