第一章　教育与教育学

学习完本章，应该做到：

◎了解：教育、教育学产生与发展的基本历程。

◎识记：教育学发展过程中的著名教育家及其代表作、主要观点。

◎理解：教育、教育学的概念，教育的本质属性，学习教育学的意义。

学习本章时，重点内容为：

◎教育的概念、本质属性、起源与发展，教育学的发展。

学习本章时，具体方法为：

本章内容按“教育是什么——如何产生——如何发展”“教育学是什么——如何产生——如何发展”这两条主线展开。首先在厘清教育内涵的基础上理解教育的本质，在了解教育产生与发展的过程中进一步加深对教育内涵与本质的理解。其次在了解教育学产生与发展的过程中，认识著名教育家及其代表作和主要观点。学习本章内容要注重联系历史知识、联系生活。

【引子】

教育的两个名字（节选）

江苏省徐州市教育局局长强国先生长期从事政策研究工作，没做过教师，但他任局长之后，思路清晰，成绩显著。“是不是应了‘旁观者清’这句话？”他呵呵一笑，说：“于老师，凡是上过学并做过家长的人，对教育都不陌生。如果回过头来稍加思索——想想你上学的经历；想想孩子上学的经历；想想你喜欢的老师，你从老师身上得到了什么；再想想你不喜欢的老师，做一名教师最不应该怎么样……那么，你就会成为半个教育家。”

强国先生的话让我回想了从小学到中学再到师范学校，我从老师身上得到了什么。如果说我从课本里得到的是知识和道理，那么我从老师身上得到的则是善良、热情、责任感和学习的兴趣与梦想。

按这种思路再往深里想，什么是教育呢？教育虽然很复杂，但我从我的老师那本“书”里读出了4个字：“影响”和“激励”；而我从教的40多年中也能概括出这4个字：“影响”和“激励”。我就暂且给教育起两个别名吧：“影响”和“激励”。[1]

教育是每个人都很熟悉的词语，你能给教育再取上几个名字吗？为什么要取这样的名字？