会沟通的孩子拥有的6项技能

春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青云，立取富贵。君主崇尚沟通力，天下学者俊士更是趋之若鹜，蔚然成风。以在秦国推行连横策略而著称的游说家张仪，颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家丢失了玉璧，主人一口咬定张仪就是窃贼，将其严刑拷打后逐出了门。回家后，妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也毫不垂头丧气，而是答非所问道：“你看看我的舌头还在吗？”妻子不解地答道：“舌头当然还在啊！”张仪舒了一口气说：“够了。”因为他懂得，舌头在，就有成功立业、飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了相国。

沟通是一门上天入地的大学问，足以立身，足以成事。沟通也是集情感、语言能力、心理素质、逻辑能力和知识储备为一体的艺术，是人的知识、情感、意志的外化，是人生智慧的体现。

南北朝时期的著名学者刘勰曾如此高度赞叹沟通的作用：“一言之辩，重于九鼎之言；三寸之舌，强于百万雄师。”想当年，苏秦以其三寸不烂之舌，合纵六国，统领六国共同抗秦；张仪凭借谋略与游说技巧，瓦解合纵，为秦国立下不朽功劳；“阴阳股掌间，掐指算乾坤”的诸葛孔明舌战群儒促成孙刘联合，骂死王朗传为千古佳话。在那个风云激荡、烽火连天、群雄逐鹿的年代，也因此涌现出了无数的能言善辩之士，他们受命于危难之际，在对人性深刻把握的基础上和对游说技能的熟练驾驭下，运用自己博古通今的知识、滔滔雄辩的沟通力，周游列国，出谋划策，三言两语于危难中轻松挽救一个国家的尊严和利益，在中国历史舞台上扮演了重要的角色。

会沟通的人或词藻华丽、文采飞扬、正义凛然、气势磅礴，赋予语言独特的人格魅力；或铅华内敛、纯净质朴、情真意切，赋予语言灵性秀美的人文关怀。

今天，沟通力在社会交际中的作用可谓是举足轻重。对于孩子来说，会沟通是成长过程中必须具备的一项技能，它不仅对孩子现在有着巨大的帮助，在孩子踏入社会后，它依然是孩子抓住机遇的“敲门砖”和立身立业的“金钥匙”。

那么，孩子应该具备哪些语言能力，怎样才算是会沟通呢？从人们的语言交际实践来看，会沟通主要表现为6种能力。

1．说明能力

说明能力，就是把话说得准确明白的能力。所谓会沟通就是指表达能力，能把自己心里想的话说出来，这是对沟通力最基本的要求。其实，能把意思讲得准确、明白，使听者一听就懂，也不是件很容易的事情。例如，有的人懂技术，但不见得能说出来；有的学者知识渊博，写过不少专著，但一讲起课来，就让人昏昏欲睡。这些都是语言表达能力不佳的表现。

2．吸引能力

吸引能力，即通过沟通，把别人的注意力留住的能力。孩子如何才能使自己的语言具有这种能力呢？

首先，沟通要有内容，才能够吸引别人倾听，使别人在听孩子沟通的过程中有一些收益或是产生共鸣，那么，这样的沟通才是成功的，而别人也才会乐意听孩子沟通，与孩子交流。同理而言，一位好的沟通者一定是一位特别善于沟通的人，而沟通首要的就是学会倾听他人的沟通。俗话说：“出门看天色，进门看脸色。”在沟通时更要让孩子学会看他人沟通时的表情，以便适时地改变自己沟通的内容、语气等等。沟通时千万不要自说自话，这是最不成功的沟通。

其次，沟通要注意节奏感，这一点是相当重要的。有些人在沟通的时候语速相当快，就像在爆豆子一样，往往他自己说完以后，别人都没有反应过来他到底说的是什么。让孩子沟通说得慢一些，声音响亮一些，我们就能发现，人们会更加专注地倾听孩子沟通，而且他们会感觉孩子所说的每一句话都是发自内心深处的，是经过慎重考虑后才说出来的，人们会认为孩子在对自己说的话负责任。我们也常感觉到，即使同一个意思，甚至同一句话，会沟通的人，能叫人听后眉飞色舞；不会沟通的人，则叫人感到头昏脑涨。

3．说服能力

说服能力，即通过沟通能打动人心，使听者心悦诚服的能力。会沟通的人并不一定讲得很多，妙就妙在他善于察言观色，能够探查出别人心中的想法，会对症下药，三言两语就能使人折服。说服能力要求语言行为具有明确的目的性。

对于那些善于利用说服技巧的人来说，能更清楚地了解对方的思想轨迹及其中的“要害点”，瞄准目标，击中“要害”，比与对方不停地周旋更有效，它会使你的说服力大大提高。这一点如果发挥得淋漓尽致，足以成就大事。

4．感染能力

感染能力，即用语言感动人的能力，也就是要求沟通人以自己的激情感动听者，获得以情动人的效果。如果沟通人感情平淡，语言贫乏，自然是无法感动听众的。

具有感染能力的语言或是字字珠玑，让人听来如春风化雨，或是情真意切、动人心扉。总之，就是要与听者产生心灵间的碰撞和情感上的共鸣。

5．创造能力

创造能力，即沟通中根据思想表达的需要创造语言的能力，或者是创造性地运用语言来表达自己思想的能力。

语言创造能力是形式和内容的有机统一，词汇贫乏，话到用时方恨少；用词没有仔细斟酌，粗陋肤浅，词不达意，错漏和歧义百出，这些现象，统称为缺乏语言营养。发展孩子语言创造力的前提，就必须攻克缺乏语言营养的堡垒。生活、阅读、情感、思维都是提高语言营养，丰富语言创造力的源泉。

6．控制能力

控制能力，即控制自己的语言所能承受的能力。就是说，只会把话说出来，却不会顾及自己所说的话所能引起的后果，实际上是信口开河、瞎说一通，这算不上会沟通。

一般来说，语言的控制能力主要表现在以下几个方面：

第一，准确把握沟通分寸的能力。既要把意思说到，又不会说得过头，而是说得恰如其分。

第二，针对不同的听话人和不同的情况，能准确预料和有效控制听话人对自己语言所做出的反应能力。

第三，在谈话过程中已经出现问题的情况下，改用恰当的语言予以补救的能力。

沟通能力在孩子成长的道路上扮演着重要的角色，不论是现在与他人交往，还是将来准备成就事业，善于沟通一定会在孩子成长的道路上助其一臂之力。