第三章 实验是最好的学习

康奈尔大学最受欢迎的公开课

美国国家科学院院士爱德华·李·桑代克经典之作

现在我们知道了，具有从属关系联结的多次重复能够使这个S→R联结得到强化，即对学习行为的产生具有一定的影响。不过速度非常缓慢。可见学习行为还涉及其他因素。在生活中，我们经常遇到这样一种现象：在开始的时候，一个人对于一种情境的反应是一致的，并且是重复的，然而到了最后这种行为却被另一种不常见的行为所取代。比如，我们初学英语单词时，经常把“about”错写成“aboot”，只有极少的时候能够写对，可是写了一段时间的“aboot”之后就能够正确地写出“about”了，这是为什么？按照前面的说法，“看到about→写成aboot”这一联结已经重复多次了，应该达成了学习行为，后面应该很难改变才对。可是我们也说过，联结的重复对学习的影响是非常小的，在这里，我们没有考虑到行为结果的不同处理对学习行为的影响。