更新时间：2020-10-21 17:40:49
封面
版权信息
赞誉之辞
前言 关注与理解每一个孩子
引言 我们如何看待学校与学习
伊拉的故事
查德的故事
帕姆的故事
第一章 每个孩子都应受到重视
为孩子做真正有意义的事
创造具有包容性的学习环境
变革学习：从一个好主意到学习的S形曲线文化
优化教育资源配置
个人成长与实践
第二章 学习的真相
将孩子视为独立的个体
学习生态
标准化教育导致的问题
让改变发生
有机化学习：开放的而非固化的思维模式
第三章 改变：解放学生，解放学习
我们为什么要改变
如何进行深度变革
信任孩子，信任童年
第四章 以学习者为中心的教育环境
改革的多种形式
学校的功用
以学习者为中心的考核方式
第五章 未来，永远充满不确定性
逆周期阐述：跨越增量变化
让教育真正成为一种颠覆性的活动
我们自己的未来世界：学习实验室
改变学校标准
第六章 学习，为当下现实生活做好准备
应对未来：回归人类学习的基础逻辑
我们应该解决怎样的挑战
简单又复杂的解决方案
控制并不是教育的本质
第七章 打破藩篱：开放学习空间
根系式传播：学习社区变得更为互联
重新定义阅读和写作
通用学习设计
开放学习空间：有意识地给予学生关注与支持
学会掌控教育改革
第八章 终身学习
赋予孩子自主安排学习时间的权利
时间是我们的参与工具
专业知识的重新塑造
学习空间和学习时间的灵活性
第九章 设计思维：将设计融入教育
孩子的课堂创新
教师的教学设计
合作、互联的设计模式
创造可以无处不在
第十章 零基础设计：学习项目设计的多样性
为什么要对学校进行零基础设计
与众不同是学生的自由
最小的限制性，最大的创新性
满足学生的需求是学校最根本的任务
没有两所学校是相同的
规划一个从零开始的学习空间
我们如何改善学校
后记 让每一个孩子都有机会获得成功
